全校海选出来的科技小能人

学校建好活动室、老师准备好课程,学生没兴趣、不爱来怎么办?学生天马行空的科创想法却因为知识不足难以落地、学生信心受挫,又该怎么办?重庆一所学校的科学工作室给出了自己的答案。

重庆市涪陵外国语学校的“科学梦工厂”工作室总面积约400平方米,设有多功能信息技术室3间、机器人工作室2间、科学实验室1间、创客工作室1间和综合活动室1间。“科学梦工厂”常年开展机器人、创客拼模、少儿编程、无线电测向、航模、3D打印等课程,目前已获得“全国青少年人工智能活动特色单位”和“全国青少年人工智能示范基地”授牌,培养的学生在区、市、国家各级比赛中多次获得一、二、三等奖。

为营造学生“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的良好氛围,调动学生的热情和积极性、整体提高学生科学素养,学校高度重视科技普及教育,以工作室为阵地,通过联合社区、家庭和兄弟学校,开展形式多样的青少年科普活动,促进学校里形成学科学的良好氛围。

把科技馆请进学校里

涪陵外国语学校“科学梦工厂”工作室积极联系,引进了由重庆市科协主办,重庆科技馆、涪陵区科协和区教委承办的中国流动科技馆巡展。此次巡展设置了声光体验、电磁探秘、运动旋律、数学魅力、健康生活、球幕电影等六个主题展区,展示了50余件互动展品。科技馆的工作人员及工作室科技教师一起上阵,担当科普解说员,为学生解释各项展品的原理,一起观看球幕电影。

此次流动科技馆展品内容涉及电学、光学、力学、天文、地理、生命探秘等学科,集科学性、知识性、互动性于一体,让同学们在参与中感受科技魅力,在体验中激发科学兴趣。

工作室引进流动科技展,不仅为全校师生提供了一次开阔眼界的机会,更重要的是让学生们获得了近距离接触科学的宝贵体验,这对学生树立理想信念、提高科学素养、增强创新精神和实践能力等方面具有重要的意义。此外,工作室还联合社会科教基地组织了多场科普体验活动。

积极走出去,有比赛必获奖

涪陵外国语学校的“科学梦工厂”工作室积极组织师生参加各项科技比赛和科普活动,践行“有活动必参加,有比赛必获奖”,带领学生走出去、交流提高。工作室将比赛化为学生学科学的内驱力,所有比赛全校参与海选,全员参与、层层晋级,整体提高学生的科学素养。例如,在编程比赛项目上,涪陵外国语学校获第15届宋庆龄人工智能编程比赛铜奖1个,重庆市级创意编程一等在内的市级等级奖三四十个。在从编程衍生出来的机器人编程比赛中,该校获第18届NOC国家级三等奖1个,市级一等奖1个,其他等级奖近20个。

截至目前,涪陵外国语学校荣获区级奖100余项、市级奖28项、国家级奖项3个,多次获得“优秀组织奖”,连续两年被评为“全国人工智能活动特色单位”,2020年被评为“全国人工智能示范基地”并授牌,成为当地科技教育的标杆学校。

2021年6月1日,涪陵外国语学校的学生代表全区小学生展示科技教育成果,现场展示机器人、3D打印、3D拼模、航模、无线电测向、编程等项目成果,受到区领导的高度肯定并受到当地媒体的关注。

想方设法调动学生的热情和兴趣

工作室在运行的过程中,遇到过不少问题,经过老师们开动脑筋群策群力,都分别得到了妥善解决。

例如,在机器人课程开设之初,学生对机器人的认识不足,参加机器人兴趣课程的人数较少。为了提升学生们对机器人的兴趣和参与度,工作室首先采取编程老师推荐的方式,鼓励一部分编程优秀的学生参与到机器人课程中。后期随着学生对机器人认识的加深,学校通过开设机器人初级班、高级班两个不同层次的兴趣班进行分层教育,扩充机器人队伍的同时,也让学生获得更有针对性的培养。

在工作室运行的过程中,怎样丰富学生活动、展示学生成果是老师们一直在思考的问题。为此,学校除了开足开齐丰富的校内课程外,还会定期开展科技节活动,在科技节上展示学生们的各类科创成果,如3D拼模、航模、3D打印、机器人、无人机、科技小制作等,让学生领略了一场场炫酷的科技展演,身临其境地感受到科技的魅力。同时,工作室还积极组织学生参加校外的各类科技创新大赛,培养学生的创新精神和实践能力,鼓励优秀人才的涌现。

从天马行空的想法,到自信的笑容

工作室为学生提供了众多科技活动空间,是学生课堂的有益补充和拓展,是促进素质教育发展的有效载体。如科学教师给学生布置饲养蚕的任务后,学生们兴致很高,每天都认真观察自己的养的蚕,跟老师们分享它的成长过程。教师也会鼓励学生通过看书、查阅资料等方式更好地了解蚕,了解自己在饲养过程中观察到的现象,分析并解决遇到的问题。

在拓展课程中,学生可以根据自身兴趣自主选择课程,通过兴趣培养化被动学习为主动学习,提高了学习积极性。每当看着学生向其他同学展示自己的作品,讲解自己的思路时,他们脸上洋溢的那种自信的笑容都特别感染人。

很多学生都具有天马行空的想法,但是因为知识积累不足、客观条件限制的原因,往往很难落地。在2+2X课程模式的培养下,学生可以学习到更多的知识,有更好的条件实现自己的想法,同时不断激发自身的创新思维。在这个过程中,学生们体会到课程学习、科学知识的吸收带来的创造力的升级和由此带来的自信和快乐。